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校園微型氣象站：搭建多元化展示平臺，如校園氣象科普展、探究成果報告會、線上科普公眾號推送等，鼓勵學生展示探究報告、數(shù)據(jù)圖表、實驗視頻等成果，通過分享與交流，深化對探究過程的理解，同時提升表達與總結能力。

校園無線氣象站：通過構建 “過程性評價 + 成果展示” 的完整機制，讓學生在探究中獲得反饋與激勵，形成 “實踐 - 反思 - 提升” 的能力閉環(huán)。

學校氣象站基本設施：方案通過 “個體實踐 - 小組合作 - 課題攻堅” 的階梯式設計，逐步提升學生的自主探究、合作交流與創(chuàng)新思維等高階能力。

高中學校氣象站：以氣象站為核心載體，設計涵蓋地理、物理、生物、化學等多學科的探究課題，打破學科壁壘，培養(yǎng)學生的綜合分析與知識遷移能力。

校園全自動小型氣象站：傳感器每1~60分鐘自動采集一次數(shù)據(jù)，本地存儲容量≥50萬條，支持斷電后數(shù)據(jù)不丟失，確保長期數(shù)據(jù)連續(xù)性。